{concrete operational stage} [روان شناسی] در نظریۀ تحول شناختی پیاژه، سومین مرحله که در آن کودکان کمتر خودمحور هستند و در مورد اشیای عینی و موقعیت ها و تجربیات مربوط به آنها منطقی می اندیشند
